ПРИНЯТО
На педагогическом совете
МБДОУ ПМО СО
«Детский сад №54»
Протокол от 31.08.2026г. №1

СОГЛАСОВАНО
с советом родителей
МБДОУ ПМО СО
«Детский сад №54»
Протокол № 5 от 18.08.2026

УТВЕРЖДЕНО
Приказом заведующего
МБДОУ ПМО СО
«Детский сад №54»
Приказ от 31.08.2026г.
№ 192-Д

ПОЛОЖЕНИЕ
об организации адаптационного периода в ДОУ
1.
Общие положения
1.1.
Настоящее положение регулирует процесс адаптации ребёнка при переходе
из семьи в муниципальное бюджетное образовательное учреждения Полевского
муниципального округа Свердловской области «Детский сад № 54» (далее- Учреждение).
1.2.
Положение об организации адаптационного периода перехода из семьи в
ДОУ (далее – положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря
2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказом Минобрнауки
Российской Федерации «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного
образования»; ФГОС дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки №
1155 от 17.10.2013г. с изменениями на 8 ноября 2022 г.; Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи, утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача
РФ от 02.06.2026 года № 19; Уставом Учреждения.
1.3. Адаптация ребёнка к Учреждению – это и процесс, и результат согласования
ребенка с окружающим миром Учреждения, приспособление к новой обстановке, к
структуре отношений, как с педагогом, так и со сверстниками, установления поведения в
группе детского сада норм и правил.
1.4. Группы адаптации (далее группы раннего возраста) являются структурной
единицей Учреждения, которые обеспечивают реализацию прав ребёнка на получение
качественного дошкольного образования, охрану жизни, укрепление здоровья, адекватное
возрасту физическое и психическое развитие.
1.5. Деятельность групп раннего возраста осуществляется в соответствии с
действующими законодательными актами, иными нормативными документами Российской
Федерации в области образования и туда, Уставом Учреждения, настоящим положением.
1.6. Цель адаптационного периода: создание благоприятных условий социальной
адаптации ребенка в условиях Учреждения, способствующих повышению его
адаптационных возможностей, необходимых для дальнейшего развития.
1.7. Задачи адаптационного периода: - построение конструктивного
сотрудничества между детьми, родителями (законными представителями) и педагогами соблюдение единых требований к режиму дня в семье и детском саду; - создание
эмоционального комфорта для каждого ребёнка в группе; - осуществление
индивидуального подхода к ребёнку.
1.8. Степени процесса адаптации: - лёгкая степень адаптации – 8-16 дней; адаптация средней тяжести – до 30 дней; - тяжёлая степень адаптации – свыше 30 дней.
1.9. Срок данного положения не ограничен. Положение действует до принятия
нового.

2. Система адаптации ребенка к условиям Учреждения
2.1. Организационная работа (заведующий Учреждения): - беседа с родителями
(перед поступлением ребёнка в Учреждение); - комплектование группы, составление
подвижного графика поступления детей в Учреждение (по мере поступления детей); заключение договора между родителями (законными представителями) и Учреждением.
2.2. Психологическое обеспечение адаптационного периода (педагог-психолог): 
разработка рекомендаций для воспитателей по организации адаптационного периода (по
мере необходимости);  психологическое просвещение воспитателей и родителей (по
плану);  помощь в организации благоприятной развивающей среды, создание
положительного психологического климата в группе (постоянно);  коррекционная работа
с тяжело адаптирующимися детьми, взаимодействие со старшей медсестрой (после
определения группы адаптации);  работа школя «Вместе с мамой».
2.3. Построение педагогического процесса (педагогические работники):  работа с
семьёй (направленные беседы, анкетирование, составление индивидуального режима
ребёнка, учёт индивидуальных запросов родителей в отношении ребёнка, оформление
наглядной информации, индивидуальные памятки для родителей по теме: «Особенности
адаптационного периода»), начинается перед поступлением ребёнка в ДО;


реализация индивидуального подхода к ребёнку, учёт его индивидуальных
потребностей, уровня психофизического развития (постоянно);

организация благоприятной развивающей среды (постоянно);

создание благоприятного психологического климата в группе (постоянно);
3. Схема адаптационного периода перехода ребенка из семьи в ДОО
3.1. Для вновь поступивших в детский сад детей устанавливается адаптационный
период по следующим схемам:
3.1.1. Для детей раннего возраста (ранее не посещавших Учреждение):
1- я неделя – посещение не более 2-х часов;
2- я неделя – посещение до 12:00;
3- я и последующие недели – посещение в режиме «полный день» (с учетом
результатов прохождения адаптационного периода).
3.1.2. Для детей старшего дошкольного возраста: 1-я неделя до 13:00;
далее – посещение в режиме «полный день» (с учетом результатов прохождения
адаптационного периода).
3.2 Данная схема корректируется воспитателем и педагогом-психологом в
зависимости от течения адаптации ребенка.
3.3. Приём детей в группу во время адаптационного периода осуществляется в
соответствии с графиком, по схеме не более 5 детей одновременно с интервалом 4-5 дней.
4. Организация деятельности воспитателей в адаптационный период
4.1. Индивидуальные собеседования с родителями (лицами, заменяющими) вновь
поступающих воспитанников проводится до поступления ребёнка в Учреждение.
Педагогические работники знакомят родителей (лиц, их заменяющих) с характерными
особенностями адаптационного периода, режимом дня в данной возрастной группе.
4.2. При выходе ребенка в группу, воспитатель ведет наблюдение за поведением
каждого воспитанника, проводит анализ течения адаптации совместно с педагогомпсихологом.
4.3. Воспитатель организует образовательную деятельность в группе, сохраняя
привычные для ребенка способы кормления (докармливания), укладывания спать, игры с
собственными игрушками.

4.4. В период адаптации воспитатель обеспечивает ребенку:

тепловой комфорт;

питьевой режим;

оптимальную двигательную активность;

контроль состояния носоглотки;

эмоциональный комфорт
4.5. Воспитатель оформляет наглядную информацию, индивидуальные памятки для
родителей по теме: «Особенности адаптационного периода».
5. Обязанности родителей в адаптационный период
5.1. Родители (законные представители) должны оказывать работникам Учреждения
максимальное содействие в период адаптации.
5.2. Родители (законные представители) соблюдают в семье режим дня,
соответствующий режиму детского сада.
5.3. В период адаптации родители (законные представители) соблюдают следующие
правила посещения Учреждения:

дети с лёгкой степенью адаптации – с 08:00ч. до 10:00 ч. в течение 5 дней,

На второй неделе – посещение до 12:00 либо с оставлением на дневной сон в
зависимости от состояния ребенка;

дети с адаптацией средней тяжести – с 08:00ч. до 10:00ч. в течение 5 дней,
оставлять на дневной сон на 3-й неделе посещения детского сада;

дети с тяжёлой степенью адаптации с 08:00ч. до 09.00 ч., в течение 5 дней,
оставлять на дневной сон на 4-й неделе посещения детского сада;

в первую неделю, когда ребёнка начинают оставлять на дневной сон,
родители (законные представители) приходят не позже 16:00ч.
5.4. В период нахождения ребенка вне Учреждения в период адаптации родители:

увеличивают объем двигательной активности ребенка, время прогулки;

снижают
объем
новых
впечатлений:
посещение
кинотеатров,
развлекательных мероприятий, театров, хождение в гости, просмотр телепередач,
компьютерные игры.
6. Ведение документации
6.1. Все справки и сопровождающие документы из медицинских учреждений
хранятся в личных медицинских карточках ребёнка при строгом учёте медсестры.
6.2. Заявления на отпуск детей хранятся у заведующего Учреждением.
6.3. Табель посещаемости ведётся воспитателем в строгом соответствии посещения
ребёнка группы ДОУ.