Ребёнок понимает слово, узнаёт на картинке, выполняет инструкцию. Пассивно всё есть. А в активную речь слово не идёт, потому что произнести он его не может: язык не выстраивает последовательность, слово рассыпается на середине. Вы записываете «пассивный словарь шире активного» и ведёте словарную работу дальше, хотя упирается всё в моторную сторону.

‼️Отдельная ловушка - «зоопарк». Лев, зебра, клетка, рычит полосатая. Тема прекрасная, а для ребёнка с несформированными [л] и [р] это подряд пять слов, каждое из которых он произнесёт неправильно и закрепит неправильно. Слово вводится в речь сразу в искажённом виде, и потом его придётся переучивать.

И самое частое: словарь не расширяется не потому, что мало повторений, а потому что говорить ребёнку тяжело. Он выбирает слова покороче, отвечает односложно, уходит от речи. Вы видите бедный словарь, а причина в звукопрозношении и в моторном планировании.

Поэтому вопрос «почему звук не встаёт?» стоит раньше словарной работы, а не после неё.