Отчет о результатах самообследования
М униципального бю джетного дош кольного образовательного учреж дения
П олевского городского округа «Д етский сад № 54 комбинированного вида»
за 2018 год
О ТЧ ЕТ О РЕЗУ Л ЬТА ТА Х С А М О О БС Л ЕД О ВА Н И Я
М Б Д О У П Г О « Д ет ск и й сад № 54»
за 2018 год.
I.
О бщ и е св ед ен и я об обр азов ател ь н ой о р ган и зац и и
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение Полевского городского округа
«Детский сад №54 комбинированного вида»
Руководитель: Пронина Наталия Ивановна
Адрес организации:
Ю ридический адрес: 623380, Свердловская область, г. Полевской, ул.
Коммунистическая, 25а
Адреса оказания образовательной деятельности:
623380, Свердловская область, г. Полевской, ул. Коммунистическая, 25а
623380, Свердловская область, г. Полевской, ул. Коммунистическая, 31
Телефон, факс: (34350)3-56-24, 3-56-25; (34350)3-56-24
Адрес электронной почты: dc 54@ mail.ru
Учредитель: ОМС Управление образованием ПГО
Дата создания:
Здание Коммунистическая, 25 а - 1981г.
Здание Коммунистическая, 25 а - 1965г.
Лицензия: регистрационный номер №15023 от 08 февраля 2012 года, серия
66 № 003119 (бессрочно).
П О К А ЗА ТЕЛ И
Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И Д О Ш К О Л Ь Н О Й О Б РА ЗО В А Т Е Л ЬН О Й О РГА Н И ЗА Ц И И ,
ПОДЛЕЖ АЩ ЕЙ САМ ООБСЛЕДОВАНИЮ
Е диница
и зм е р е н и я
Т ек у щ и й
ч ел о в ек
270
269
1.1.1 В р еж и м е п о л н о г о д н я (8 - 12 ч а со в )
ч ел о в ек
270
269
1 .1.2 В р еж и м е к р а тк о в р ем ен н о го п р ебы в ан и я (3 - 5 ч а со в )
ч ел о в ек
0
0
1.1.3 В с е м е й н о й д о ш к о л ь н о й гр у п п е
ч ел о в ек
0
0
1 .1.4 В ф о р м е с е м е й н о г о о б р а зо в а н и я с п с и х о л о г о -п е д а г о г и ч е с к и м с о п р о в о ж д е н и е м
ч ел о в ек
0
0
N п /п П ок азател и
1.
1.1
А1111Г
год
О бр азовател ьн ая д ея т ел ь н о с ть
О бщ ая ч и с л е н н ос ть в о сп и та н н и к о в , о св а и в а ю щ и х о б р а зо в а те л ь н у ю п р о гр а м м у
д о ш к о л ь н ого обр а зо в а н и я , в т о м чи сле:
н а б а зе д о ш к о л ь н о й о б р азов ат ел ь н ой ор га н и за ц и и
1.2
О бщ ая ч и с л е н н ос ть в осп и та н н и к о в в в озр аст е д о 3 лет
ч ел о в ек
59
56
1.3
О бщ ая ч и с л е н н ос ть в осп и та н н и к о в в в озр аст е о т 3 д о 8 лет
ч ел о в ек
211
2 13
1.4
Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л е н н о ст и в осп и та н н и к о в в о б щ е й ч и с л е н н о ст и
ч ел ов ек /%
2 7 0 /1 0 0
2 6 9 /1 0 0
1.4.1 В р еж и м е п о л н о г о д н я (8 - 12 ч а со в )
ч ел ов ек /%
2 7 0 /1 0 0
2 6 9 /1 0 0
1 .4.2 В р еж и м е п р о д л ен н о г о д н я (1 2 - 14 ч а со в )
ч ел ов ек /%
0
0
в осп и тан н и к ов , п о л у ч а ю щ и х у с л у г и п р и см о тр а и у х о д а :
1.4.3 В р еж и м е к р у гл ос ут оч н о го п р ебы ван и я
1.5
Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й
в ес
ч и с л е н н о ст и
в осп и та н н и к о в
с
о гр а н и ч ен н ы м и
ч ел ов ек /%
0
0
ч ел ов ек /%
4 0 /1 4 ,8
4 7 /1 7 ,5
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я в о б щ е й ч и с л е н н о ст и в о сп и та н н и к о в , п о л у ч а ю щ и х
усл уги :
1.5.1 П о к о р р ек ц и и н ед о ст ат к о в в ф и зи ч ес к о м и (и л и ) п с и х и ч ес к о м разв и ти и
ч ел ов ек /%
4 0 /1 4 ,8
4 7 /1 7 ,5
1 .5.2 П о о с в о е н и ю о б р а зо в а т е л ь н о й п р огр ам м ы д о ш к о л ь н ого об р а зо в а н и я
ч ел ов ек /%
4 0 /1 4 ,8
4 7 /1 7 ,5
1.5.3 П о п р и см о т р у и у х о д у
ч ел ов ек /%
4 0 /1 4 ,8
4 7 /1 7 ,5
д ен ь
2 7 ,9
2 4 ,7
1.6
С р ед н и й
пок азател ь
пропущ енны х
д н ей
при
посещ ении
д о ш к о л ь н ой
о б р азов ат ел ь н ой о р га н и за ц и и п о б о л е зн и н а о д н о г о в о сп и тан н и к а
1.7
О бщ ая ч и с л е н н ос ть п е д а г о г и ч е с к и х р а б о тн и к о в , в т о м числе:
1.7.1 Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л е н н о ст и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о тн и к о в , и м ею щ и х
ч ел о в ек
42
42
ч ел ов ек /%
1 9 /4 5 ,2 3
2 3 /5 4 ,7 6
вы сш ее о б р а зо в а н и е
1 .7.2 Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л е н н о ст и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о тн и к о в , и м ею щ и х
ч ел ов ек /%
1 9 /4 5 ,2 3
2 3 /5 4 ,7 6
вы сш ее о б р а зов ан и е п е д а го ги ч ес к о й н а п р а в л ен н о ст и (п р оф и л я )
1.7.3 Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л е н н о ст и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о тн и к о в , и м ею щ и х
ч ел ов ек /%
2 0 /4 7 ,6 1
1 5 /3 5 ,7 1
ч ел ов ек /%
2 0 /4 7 ,6 1
1 5 /3 5 ,7 1
ч ел ов ек /%
2 9 /6 9 ,0 5
3 2 /7 6 ,1 9
с р е д н е е п р о ф е сс и о н а л ь н о е о б р а зо в ан и е
1 .7.4 Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л е н н о ст и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о тн и к о в , и м ею щ и х
средн ее
п р о ф е сс и о н а л ь н о е
(п роф и л я)
1.8
о б р а зо в а н и е
п е д а го ги ч ес к о й
н а п р а в л ен н о ст и
Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л е н н о ст и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о тн и к о в , которы м
п о р езул ьтатам а тт ест а ц и и п р и с в о е н а к в ал и ф и к ац и он н ая к атегори я, в о б щ е й
ч и с л е н н о ст и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о тн и к о в , в т о м чи сле:
1.8.1 В ы сш ая
ч ел ов ек /%
9 /2 1 ,4 2
9 /2 1 ,4 2
1 .8.2 П ер вая
ч ел ов ек /%
2 0 /4 7 ,6 1
2 3 /5 4 ,7 6
1.9
ч ел ов ек /%
Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л е н н о ст и п е д а г о г и ч е с к и х р а б от н и к о в в о б щ е й
ч и с л е н н о ст и п е д а г о ги ч е ск и х р а б о тн и к о в , п е да го ги ч е с к и й с т а ж р аб о ты к о т о р ы х
составляет:
1.9.1
Д о 5 лет
ч ел ов ек /%
9 /2 1 ,4 2
6 /1 4 ,2 8
1 .9.2 С вы ш е 30 лет
ч ел ов ек /%
9 /2 1 ,4 2
9 /2 1 ,4 2
1.10
ч ел ов ек /%
4 /9 ,5 2
2 /4 ,7 6
ч ел ов ек /%
8 /1 9 ,0 4
1 0 /2 ,81
ч ел ов ек /%
4 3 /1 0 0
4 3 /1 0 0
ч ел ов ек /%
4 3 /1 0 0
4 3 /1 0 0
4 1 /2 7 0
4 1 /2 6 9
Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л е н н о ст и п е д а г о г и ч е с к и х р а б от н и к о в в о б щ е й
ч и с л е н н о ст и п е д а г о г и ч е с к и х р а б от н и к о в в в озр аст е д о 3 0 лет
1.11
Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л ен н о с т и п е д а г о г и ч е с к и х р а б от н и к о в в о б щ е й
ч и с л е н н о ст и п е д а г о г и ч е с к и х р а б от н и к о в в в озр аст е о т 55 лет
1.12
Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л е н н о ст и п е д а го ги ч ес к и х и а д м и н и ст р а т и в н о
х о зя й ст в ен н ы х
р а б о тн и к о в ,
прош едш их
за
последние
5
л ет
п о в ы ш ен и е
к в а л и ф и к а ц и и /п р о ф е сси о н а л ь н у ю п е р е п о д г о т о в к у п о п р оф и л ю п е д а го ги ч ес к о й
д е я т е л ь н о с т и и л и и н о й о с у щ е ст в л я ем о й в о б р азов ат ел ь н ой ор га н и за ц и и
д ея тел ь н о с ти , в о б щ е й ч и сл е н н о с т и п е д а г о г и ч е с к и х и а д м и н и ст р а т и в н о
х о зя й ст в ен н ы х р а б от н и к о в
1.13
Ч и сл ен н о ст ь /у д е л ь н ы й в ес ч и с л е н н о ст и п е д а го ги ч ес к и х и а д м и н и ст р а т и в н о
х о зя й ст в ен н ы х
р аб о тн и к о в ,
прим енению
о б р азо в а тел ь н ом
в
о б р а зо в а т ел ь н ы х
ст ан д а р т о в
прош едш их
в
п о в ы ш ен и е
проц ессе
общ ей
к в алиф ик аци и
ф е дер а л ь н ы х
ч и с л е н н о ст и
по
го су д а р с т в е н н ы х
п едагоги чески х
и
а д м и н и ст р а т и в н о -х озя й ст в ен н ы х р а бо тн и к о в
1.14
С оотнош ение
" п едагоги ч еск и й
работн и к /восп и тан н и к "
в
д о ш к о л ь н ой ч ел о в ек /ч е л о в ек
о б р азов ат ел ь н ой о р га н и за ц и и
1.15
Н ал и ч и е
в
о б р азов ат ел ь н ой
о р га н и за ц и и
сл едую щ их
п е да го ги ч ес к и х
р аботни ков :
1 .15.1 М у зы к ал ь н ого р у к о в о ди т ел я
д а /н е т
да
да
1 .15 .2 И н с тр у к т о р а п о ф и зи ч е с к о й к ультуре
д а /н е т
да
да
1 .15.3 У ч и т е л я -л ого п ед а
д а /н е т
да
да
д а /н е т
да
да
да
да
1 .15 .4 Л о г о п е д а
1 .15 .5 У ч и т е л я -д еф е к т о л о га
1 .15 .6 П е д а г о г а -п с и х о л о га
2.
2.1
И н ф р а стр у к т у р а
О бщ ая
площ адь
п ом ещ е н и й ,
в
которы х
о су щ ест в л я ет с я
о б р а зо в а тел ь н а я
кв. м
1 2 ,8 4
1 2 ,8 9
П л о щ а д ь п о м е щ е н и й д л я о р га н и за ц и и д о п о л н и т е л ь н ы х в и д о в д ея т ел ь н о ст и
кв. м
3 6 9 ,9
3 6 9 ,9
д ея т ел ь н о сть , в р а сч ет е н а о д н о г о в осп и тан н и к а
2 .2
в осп и тан н и к ов
2.3
Н ал и ч и е ф и зк у л ь ту р н о го зал а
д а /н е т
да
да
2 .4
Н ал и ч и е м узы к ал ь н ого зала
д а /н е т
да
да
2.5
Н ал и ч и е п р о гу л оч н ы х п л о щ а д о к , о б е с п е ч и в а ю щ и х ф и зи ч е с к у ю актив ность и
д а /н е т
да
да
р а зн о о б р а зн у ю и г р о в у ю д е я т ел ь н о с ть в осп и та н н и к о в н а п р огул к е
II.
А н ал и з р езул ь татов дея тел ь н ости
Образовательная деятельность:
Образовательный процесс в ДОО строится с учётом требований
ФГОС ДО, СаН Пин, определяется основной образовательной программой
М БДОУ ПГО «Детский сад № 54», разработанной и реализуемой в
учреждении в соответствии с основными нормативными документами,
регламентирующими
образовательную
деятельность
дошкольных
образовательных учреждений.
При
построении
учитывается
соответствии
принцип
с
воспитательно-образовательного
интеграции
возрастными
образовательных
возможностями
и
процесса
областей
в
особенностями
воспитанников, спецификой образовательных областей.
Это
способствует
тому,
что
основные
задачи
содержания
дошкольного образования каждой образовательной области решаются и в
ходе реализации других областей основной образовательной программы
дошкольного образования М БДОУ ПГО «Детский сад № 54».
Проектирование
образовательного
процесса
осуществляется
в
соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и
возрастными особенностями.
Организация
взаимодействием
всех
всех
видов
деятельности
специалистов,
воспитателей,
обеспечивается
медицинских
работников.
В 2018 году педагогический коллектив реализовал следующие
задачи:
1.
Расширение форм сетевого взаимодействия, обеспечивающих
позитивную социализацию дошкольников.
2.
Обеспечение условий, способствующих формированию у детей
дошкольного возраста основ обучения грамоте и ЗКР.
3.
Организация
обеспечивающей
эффективной
повышение
здоровьесберегающей
субъектной
позиции
и
среды,
ценностного
отношения участников образовательных отношений к своему здоровью и
здоровью окружающих.
Разработка социального взаимодействия строится поэтапно. Каждый
этап имеет свои цели и решает конкретные задачи.
В
рамках
осуществления
взаимодействия
с
социумом
наши
воспитанники:
-
неоднократно посетили музеи города Полевского;
-
регулярно посещают городскую детскую библиотеку;
-
принимают участие в детских городских и областных творческих
конкурсах, интеллектуальных играх;
-
стали
активными
учениками
участниками
начальных
классов
совместных
средней
мероприятий
с
общеобразовательной
школы №17;
-
для воспитанников ДОУ были организованы встречи с педагогами
и их учениками ДШ И и детской музыкальной школы.
Педагогами
успешно
реализованы
технологии
эффективной
социализации дошкольников в условиях ДОУ Н.П. Гришаевой: клубный
час,
волшебный
ежедневный
телефон,
рефлексивный
дети-волонтеры,
круг,
ситуация
социальная
месяца,
акция,
итоговое
развлечение, проблемная педагогическая ситуация.
Педагогами
реализован
единый
проект
ДОУ
«Применение
технологий эффективной социализации дошкольника в образовательном
учреждении в условиях перехода на ФГОС ДО».
В ходе работы над первой годовой задачей:
1.
В группах ДОУ создано единое поликультурное пространство и
атмосфера толерантности. Сюда включается формирование предметно развивающей среды:
- зона для развития представлений о человеке, культуре, быте разных
народов;
- уголки игрушек и атрибутов для сюжетно - ролевых игр;
- уголок «Моделирования»;
- книжный уголки;
- настольно - печатные, дидактические игры, различные пособия;
- уголки изобразительной деятельности;
- уголки театрализованной деятельности;
- уголки краеведения;
- информационная зона для родителей.
2.
Обогатилась
предметно
-
развивающая
среда
методическим
материалом:
- методическое обеспечение, в том числе через соответствующие сайты;
- педагогические проекты;
- конспекты тематических занятий и бесед, сценарии клубных часов,
развлечений, праздников, досугов;
-
демонстрационный,
иллюстративный
материал,
отражающий
государственную символику географию, труд, быт, искусство населяющих
народов России;
- дидактические игры на закрепление знаний о жизни народов России;
- подборка подвижных игр разных народов.
3.
Создана атмосферы толерантности в ДОУ:
- единый речевой режим с активным использованием речевых формул
вежливости;
- поведение
детей
и
взрослых,
отвечающее
требованиям
этики
и
толерантности в том числе, педагогическое моделирование социального
опыта;
- создан климат психологического комфорта и безопасности.
4.
В течение учебного года осуществлялось партнерство педагогов,
родителей и социума в атмосфере доверия и сотрудничества:
- стендовая информация для родителей по проблеме толерантности;
- анкетирование и тестирование родителей с целью выявления отношения
к формированию толерантности у их детей;
- клубные часы с участием родителей, с показом тематических занятий,
мастер-классов, развлечений, досугов;
-
консультации
родителей,
беседы
по
вопросам
поликультурного
воспитания, формированию толерантности у детей;
-
привлечение
родителей
к
оформлению
тематических
выставок,
презентаций, проектов, акций;
- участие родителей в сборе иллюстрационного и наглядного материала,
предметов быта.
5.
Для
повышения
уровня
профессиональной
компетентности
педагогов:
- освоение, реализация новых образовательных технологий;
- всестороннее изучение вопроса по всем информационным источникам;
- осознание, понимание актуальности вопроса;
- умение определить цели, задачи и пути реализации своей педагогической
деятельности;
- знакомство с опытом работы по поликультурному воспитанию других
ДОО;
- представление опыта работы по реализации инновационных технологий в
различных формах педагогического общения (ГМО, День открытых дверей
для старших воспитателей города)
6. В течение года воспитанники приняли участие в различных очных
городских и областных конкурсах и мероприятиях:
-
Г ородской Рождественский фестиваль «Под Вифлеемской звездой»;
-
Г ородские лыжные гонки «Полевская снежинка»;
-
Г ородская интеллектуальная игра «Всезнайка»;
-
Городское мероприятие (открытое занятие по ПДД). Викторина
«Знатоки правил дорожного движения»;
-
Г ородской итоговый слёт ЮИД;
-
Городской фестиваль патриотической песни;
-
Областной, Чемпионат по спидкубингу;
-
Городской конкурс детского творчества «Что такое хорошо и что
такое плохо»;
-
Городской творческий конкурс «Книга своими руками»;
-
Городской конкурс «Парк новой культуры»;
-
Бажовский пробег;
-
Городской фестиваль «Солнечная акварель»;
-
Городской фестиваль инсценировок по сказам П. Бажова;
-
Городская выставка декоративно-прикладного творчества «Пасха
Красная»;
-
Г ородской спортивный фестиваль «К сдаче норм ГТО готовы!»;
-
Г ородской фестиваль чтецов «Люблю тебя, мой край родной!»;
-
Городской
культурно-спортивный
праздник, посвященный
Дню
физкультурника, в рамках фестиваля ВФСК ГТО;
-
IV областной Фестиваль для детей с ограниченными возможностями
здоровья «Наши дети!» - Фестиваль творчества «Мы можем все!»;
-
Г ородской
Фестиваль детского
творчества «М амочка любимая
моя!»;
-
Г ородской Фестиваль ритмической гимнастики среди дошкольников
«Танцевальный Олимп»;
-
I городской конкурс детского творчества «Я умею, я могу!»,
а также в различных интернет-конкурсах.
Всего
150
воспитанников
конкурсном движении.
в
2018
году
приняли
участие
в
Для решения второй годовой задачи, с целью совершенствования
образовательной деятельности по обеспечению качественного речевого
развития
детей,
педагоги
уделяли
особое
внимание
организации
непосредственно педагогической деятельности, а именно:
-
грамматически правильной речи педагога;
-
подбору форм, методов, технологий, средств и приёмов руководства
развитием речи детей;
-
оборудованию речевых центров в каждой возрастной группе;
-
взаимодействию с родителями по проблеме речевого развития детей.
В каждой группе детского сада в течение года были оборудованы и
пополнены речевые центры в соответствии с возрастом, уровнем развития
воспитанников,
их
потребностей
и
интересов
(центры
содержат
дидактический и развивающий материал по речевому развитию ребенка).
Для
повышения
уровня
профессионализма
для
педагогов
были
организованы семинары и консультации:
1.
«Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного
возраста».
2.
«Развитие ЗКР в разных видах детской деятельности».
В течение года педагоги работали над темами по самообразованию в
области развития речи детей. Педагогами были пополнены речевые
центры, картотеки речевых игр
(скороговорок, потешек,
пословиц),
проведены консультации. Опыт работы по самообразованию обобщен и
представлен
коллегам
и родителям
через мастер-классы,
семинары,
презентации опыта работы, открытые показы.
С целью просвещения родителей в области речевого развития была
организована работа родительского клуба «Речецветик». В процессе
взаимодействия с родителями оказывалась практическая помощь семье в
приобретении
психолого-педагогических знаний
в
области
речевого
развития детей, организована тренинговая деятельность по оптимизации
детско-родительских
отношений,
обучение
практическим
навыкам
развития мелкой и общей моторики, основам развития связной речи
ребенка, развитию грамматического строя речи. В работе клубы были
использованы формы взаимодействия с родителями: открытые занятия
специалистов
ДОУ
с
детьми,
тренинговые
занятия
с
родителями,
практические занятия с родителями, консультации по запросу родителей,
информационные памятки и буклеты.
Для
выявления
уровня
осведомленности
и
удовлетворенности
родителей работой по речевому развитию ребенка и совершенствования
педагогической работы по развитию связной речи дошкольников было
проведено анкетирование, результаты которого показали актуальность
речевого развития ребенка и существующие проблемы у родителей в
данной области.
Задача:
организация
обеспечивающей
эффективной здоровьесберегающей
повышение
субъектной
позиции
и
среды,
ценностного
отношения участников образовательных отношений к своему здоровью и
здоровью окружающих.
Для
решения
данной
годовой
задачи
проводилась
целенаправленная деятельность с педагогами, детьми и родителями по
повышению
уровня
заболеваемости
физической
воспитанников
подготовленности
через
создание
и
снижению
оптимального
двигательного режима и обогащение форм и методов физкультурно
оздоровительной работы.
В течение
технологии:
№
года
в
ДОУ
Виды
реализуются
здоровьесберегающие
О собен н ости ор ган и зац и и
М е д и к о -п р о ф и л а к т и ч е с к и е
Закаливание в соответствии с медицинскими показаниями
1
обширное умывание после
дошкольные группы
дневного сна (мытье рук до локтя)
ежедневно
2
ходьба босиком
Все группы ежедневно
3
облегченная одежда
Все группы ежедневно
4
закаливание: солевое, «Ручеёк»
Все группы ежедневно
5
бодрящая, корригирующая
гимнастика
П р о ф и л а к т и ч е с к и е м е р о п р и я т и я (н е с п е ц и ф и ч е ч с к и е )
1
витаминотерапия
2 раза в год (осень, весна)
2
ароматерапия
осенне-зимний период
3
витаминизация 3-х блюд
ежедневно
4
употребление фитонцидов (лук,
чеснок)
осенне-зимний период
5
полоскание рта после еды
ежедневно
6
чесночные бусы
ежедневно, по эпидпоказаниям
М еди ц и н ск и е
1
плановые медицинские осмотры
2 раза в год
2
антропометрические измерения
2 раза в год
3
профилактические прививки
по возрасту
4
лечение детей с амблиопией и
косоглазием
ежедневно
5
лечение невролога (дети с ОВЗ)
ежедневно
С ан и тарн о - ги ги ен и ч еск и е
1
организация и контроль за
проведением режимных моментов,
закаливающих мероприятий
ежедневно
2
организация и контроль
соблюдения санэпидрежима
ежедневно
3
организация и контроль птания
ежедневно
Ф и зк ул ь тур н о - оздор ов и тел ьн ы е
1
оптимальный двигательный режим
ежедневно
2
утренний прием детей на воздухе
ежедневно с учетом погодных
условий
3
утренняя гимнастика на воздухе
ежедневно с учетом погодных
условий
4
зрительная гимнастика
ежедневно
5
пальчиковая гимнастика
ежедневно
6
дыхательная гимнастика
ежедневно
7
динамические паузы
ежедневно
8
су-джок терапия
ежедневно
9
дозированная ходьба
ежедневно
Н а протяжении года осуществлялся системный подход к развитию
физических качеств и обеспечения нормального уровня физической
подготовленности воспитанников, укреплению здоровья, приобщению к
ценностям здорового образа жизни: гибкий режим дня, ежедневная
утренняя гимнастика, физкультурные занятия в зале и на
физкультурные
динамические
досуги,
паузы
и
спортивные
праздники,
физкультминутки
дни
на занятиях,
воздухе,
здоровья,
дыхательная
гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, гимнастика для
глаз, подвижные игры, закаливающие мероприятия (вдыхание паров
чеснока
и
лука
во
время
сезонного
подъема
закаливание, обтирание лица и рук прохладной
ОРВИ,
воздушное
водой), витаминизация
блюд (витамин С), использование фитонцидов (лук, чеснок).
В ДОУ разработана модель организации оптимального двигательного
режима, реализуется технология увеличения двигательной активности
ребенка
«дозированная
ходьба»,
обустроено
2
спортивных
зала,
оснащенных необходимым оборудованием, в соответствии с требованиями
ФГОС ДО (разнообразные мячи, сухой бассейн, мягкие модули, фитболы,
скакалки, лабиринты, дуги, лестницы, парашют,
а также различные
спортивные игры: гольф, дартс, городки, кольцебросы, боулинг, баскетбол
и
др.).
Созданные
физическое
условия
развитие
позволяют
воспитанников,
обеспечивать
с
учетом
гармоничное
возрастных
и
индивидуальных потребностей и возможностей детского организма.
Педагогами разработаны картотеки подвижных игр, корригирующих
гимнастик,
игр
с
нетрадиционным
спортивным
оборудованием.
В
групповых помещениях созданы «Центры здоровья», «Уголки выходного
дня», которые решают задачи по формированию у детей осознанного
отношения к своему здоровью и умению применить полученные знания в
жизни.
Систематическая
оздоровительных
организация
мероприятий
и
проведение
(КВЕСТЫ,
физкультурно
спортивные
досуги
и
развлечения, дни здоровья, реализация методов увеличения двигательной
активности)
способствуют
укреплению
физического
здоровья
воспитанников.
В учебном году в ДОУ разработаны и реализованы педагогические
проекты оздоровительной направленности: «НЕБОЛЕИКА», «Я - Такой!»,
«Как сберечь здоровье», «Сохранить здоровье чтоб» и др.
С целью повышения профессиональной компетентности педагогов и
улучшения качества организации образовательной деятельности в текущем
учебном году были организованы и проведены:
1.
Семинар - практикум: «Подвижные игры нашего детства».
2.
Консультация:
«Комплекс
оздоровительных
мероприятий
по
возрастам».
По данному направлению три педагога занимались самообразование
и представили опыт работы в течение года на мастер-классах для
педагогов и родителей. Один педагог прошел обучение в ГАОУ ДПО
Свердловской области «ИРО» по теме: «Физкультурно-оздоровительная
деятельность в соответствии с ФГОС ДО» (32ч.).
С целью педагогического просвещения родителей по вопросам
формирования
у
детей
здоровьеформирования,
родительской
навыков
пропаганды
здоровьесбережения
здорового
образа
и
жизни
в
среде, осведомленности родителей о работе ДОУ по
реализации здоровьесберегающий технологий в течение учебного года
работал
родительский
клуб
«Здравушка».
В
ходе
работы
клуба
организованы встречи с ведущими врачами детского городской больницы
(Шапиро М.М., Паращук Е.В., Корниенко Т.И.), на которых родители
получили возможность непосредственного общения со специалистами по
проблемным вопросам. Также педагогом-психологом ДОУ проводилась
тренинговая
деятельность
по
формированию
детско-родительских
отношений. На заседаниях клуба родители делились опытом семейного
воспитания по организации досуговой деятельности с детьми, способами
закаливания в домашних условиях, организации выходного дня. Также
инструктором по физической культуре был проведен мастер-класс по
профилактике сколиоза детей. Заседания клуба завершались веселыми
семейными соревнованиями, спортивными КВЕСТАМИ.
По итогам работы клуба родители дали положительные оценки
проведенных встреч и пожелали продолжения работы в следующем
учебном году, что говорит об эффективности данной формы работы.
Запросы
и
пожелания
родителей
будут
учтены
при
планировании
деятельности клуба на следующий учебный год.
В ДОУ разработана Основная адаптированная образовательная
программа для детей с ТНР, с косоглазием и амблиопией, с ЗПР.
Переработаны и внедрены в работу рабочие программы, перспективнотематические планы по лексическим темам (для детей с ОВЗ), подобран
мультимедийный,
демонстрационный
материал
к
темам,
игры.
Образовательная деятельность строится на основе плана взаимодействия
специалистов:
учителя-логопеда,
учителя
-
дефектолога,
педагога-
психолога, музыкального руководителя, воспитателя. Планирование имеет
тематический характер. Координатором коррекционной работы выступает
учитель-дефектолог.
Занятия с детьми
ОВЗ проходят в групповой,
подгрупповой, индивидуальной форме - в зависимости от возрастных,
психофизиологических и индивидуальных особенностей детей.
В 2018 году ДОУ посещали 40 детей с ОВЗ, из них11 детейинвалидов.
Н а каждого
ребенка с ОВЗ
составлен индивидуальный
маршрут развития, а на ребенка-инвалида - индивидуальная программа в
соответствии с ИПРА.
В 2018 году психологическое сопровождение получали 68 детей,
учитель-дефектолог
в
течение
года
осуществлял
коррекционную
деятельность с 23 воспитанниками. Были организованы психологические
коррекционно-развивающие
занятия
(индивидуальные
и
групповые),
наблюдение педагогом-психологом за жизнедеятельностью детей с ОВЗ в
различных видах деятельности, проведены индивидуальные консультации
специалистов для педагогов и родителей воспитанников.
Н а логопункт было зачислено 38 детей. Анализ работы учителейлогопедов выявил эффективность работы с детьми с нарушениями речи
подготовительных группах ДОО.
Об этом
свидетельствуют данные
итоговой диагностики специалистов: с чистой речью выпущено - 30 (79%)
детей, со значительными улучшениями - 3 (18%), с незначительными
улучшениями -
1(3%). Таким образом, 129 воспитанников получили
коррекционное сопровождение специалистов в условиях ДОУ в 2018 году.
В течение года реализован проект «Особые дети», направленный на
совершенствование системы оказания ранней помощи и поддержки детям
с ОВЗ.
За 2018
год прошло
4 заседания ПМ ПК
ДОУ, на которых
рассматривались проблемы направления в работе с детьми «группы
риска», результаты диагностики воспитанников с ОВЗ, корректировка
индивидуальных
маршрутов
развития,
разработка
рекомендаций
воспитателям и родителям по работе с детьми - все это обеспечило
комплексное психолого-педагогическое сопровождение воспитанников в
воспитательно-образовательном процессе.
С целью создания условий для полноценного психического развития
воспитанников
с
ОВЗ
в
условиях
ДОУ,
пропаганды
психолого
педагогических знаний среди родителей и обучению их взаимодействию с
детьми, педагогом-психологом создан и работает родительский клуб
«Радуемся
вместе».
психологические
Эффективными
тренинги,
формами
практикумы,
работы
решения
клуба
стали:
педагогических
ситуаций, обсуждение опыта семейного воспитания, использование аудио
и видео материалов по организации жизни детей в ДОУ.
В течение 2018 года, согласно плану повышения квалификации, все
специалисты ДОУ прошли обучение в ГАОУ ДПО Свердловской области
«ИРО» по теме: «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста»
(48ч.).Для детей, не посещающих ДОО, работает КДП с целью оказания
помощи семьям детей с проблемами в развитии.
В 2018 году в штатное расписание введена ставка «ассистентпомощник по оказанию технической помощи детям-инвалидам».
Вывод:
1.
Благодаря расширению взаимодействия с социальными партнерами
нам удается
решать приоритетные задачи
повышение
качества
образовательной
образования,
позитивная
коллектив
реализовал
сферы:
социализация
воспитанников.
2.
Педагогический
современную
образовательную технологию позитивной социализации дошкольников в
условиях ДОУ (автор Н.П. Гришаева), результаты работы неоднократно
представлен педагогическому сообществу города и области.
3.
Обогатилась
развивающая
предметно-пространственная
пополнены методические копилки педагогов.
среда,
4.
Создана
система
работы,
обеспечивающая
поддержку
семей,
имеющих детей с ОВЗ.
5.
Наблюдается
положительная
динамика
в
достижениях
воспитанников по итогам участия в конкурсах различной направленности:
56% воспитанников приняли участие в конкурсном движении - это
свидетельствует о качественной работе, направленной на развитие детской
одаренности.
6.
Расширилось взаимодействие с родителями ДОУ через различные
формы
работы:
Клубные
часы,
родительские
клубы,
встречи
с
интересными людьми, различные спортивные мероприятия и т.п. Родителя
являются активными участниками жизни ДОУ.
7.
Педагоги работают в режиме самообразования, поиска новых форм
работы с целью повышения качества образования, стремятся к повышению
профессионального уровня, как результат - представление опыта работы
через различные формы профессионального общения на уровне ДОУ,
города, области.
Содержание и качество подготовки обучающихся:
Для определения уровня овладения необходимыми навыками и
умениями по образовательным областям используется педагогический
мониторинг в новом контексте образовательной деятельности «Изучение
индивидуального
развития
детей»
(авт.
Ю.А.
Афонькина),
«Карты
развития детей от 3 до 7 лет» (авт. А.Г. Асмолов, В.К. Загвоздкин, И.Е.
Федосова, Е.Ю. Мишняева). Так же использованы диагностики Т.С.
Комаровой и О.А. Соломенниковой «Педагогическая диагностика развития
детей
перед поступлением
в школу»;
Е.Г.
Ю дина, А.Г.
Неретина
«Педагогическая диагностика в детском саду» (использовалась группами
ЗПР).
В
ходе диагностики были проведены диагностические срезы по 5
образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие,
социально-коммуникативное
развитие,
художественно-эстетическое
и
физическое развитие.
Форма проведения мониторинга представляет собой наблюдение за
активностью ребенка, игровой деятельностью детей, анализ продуктов
детской
деятельности.
Оценка
степени
освоения
образовательной
программы проведена путем использования рекомендуемых программой
методик и критериев.
Анализируя
сводные
таблицы
мониторинга
образовательного
процесса, следует отметить хорошие показатели по всем образовательным
областям. В течение года реализованы современные образовательные
технологии, формы работы с детьми, родителями, педагогами, которые
показали эффективность в решении образовательных задач по всем
направлениям работы.
Воспитатели
в
своей
работе
используют
современные
педагогические технологии такие как:
-
Технологии эффективной социализации дошкольников в условиях
ДОУ;
-
М етод проектов;
-
Технология развивающего обучения;
-
Технология детского экспериментирования;
-
Игровые педагогические технологии;
-
Технология «Река времени»;
-
Технология «Путешествие по карте»;
-
Технологии
логоритмика,
ТРИЗ,
речевого
развития:
сказкотерапия,
мнемотехника,
артикуляционная
и
синквейн,
пальчиковая
гимнастика.
По итогам мониторинговой деятельности был проведен анализ,
который показал эффективность реализации ООП ДО.
Высокий уровень достижений возрос с 27,2% до 76%, максимальное
значение среднего
уровня составило на начало года 68%, к концу года
максимально средний снизился
до 13%, средний показатель низкого
уровня снизился с 12% до 0%.
П О ЗН А В А Т Е Л Ь Н О Е РА ЗВ И ТИ Е
78%
68%
77%
23%
0%
октябрь
апрель
октябрь
апрель
2016
2017
2017
2018
ВЫСОКИМ
СРЕДНИЙ
НИЗКИЙ
В познавательном развитии видна положительная динамика, по
сравнению с 2017 годом: повышение на 16% высокого уровня, снижение
среднего уровня на 12%, не стало низкого уровня.
У воспитанников развились такие качества ка любознательность,
мотивация к получению новой информации, познанию окружающего мира.
Дети показали высокий уровень знаний о малой Родине, о героическом
прошлом страны, о традициях и социокультурных ценностях родного
народа. У воспитанников сформированы представления о себе, других
людях, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
Ф И ЗИ Ч ЕС К О Е РА ЗВ И ТИ Е
87%
ВЫСОКИМ
13%
0%
СРЕДНИЙ
НИЗКИЙ
7
октябрь
апрель
октябрь
апрель
2016
2017
2017
2018
Системно
организованная
деятельность
по
активизации
двигательной активности воспитанников, развитию их физических качеств
обеспечила высокие результаты в области физического воспитания (87%
высокого уровня). Дети качественно выполняют различные физические
упражнения, у воспитанников хорошо развиты координация, гибкость,
равновесие.
Дети
умеют
самостоятельно
организовать
различные
подвижные игры, знают различные виды спорта, владеют знаниями о
необходимости сохранения и способах укрепления здоровья, ценностях
ЗОЖ.
С О Ц И А Л Ь Н О -К О М М У Н И К А Т И В Н О Е Р А З В И Т И Е
83%
высоким
21,00%
17%
0%
октябрь
апрель
октябрь
октябрь
2016
2017
2017
2018
средний
I низкий
По результатам мониторинга развития воспитанников: высокого
уровня 83%, что на 36% выше по сравнению с маем 2017 года, среднего
уровня стало меньше на 27%, нет воспитанников с низким уровнем
развития.
Дети знают нормы и ценности, принятых в обществе, стали менее
конфликтны,
умеют
самостоятельно
решить
проблемные
ситуации,
развились коммуникативные качества, дети приветливы при встрече со
сверстниками
и
сотрудниками
ДОУ.
У
воспитанников
развилась
саморегуляция поведения, дети умеют сопереживать проблемам других,
отзывчивы, умеют выполнять коллективную деятельность, воспринимают
правила, принятые в группе, знают правила безопасного поведения в быту,
на природе, обществе.
Х У Д О Ж Е С Т В Е Н Н О -Э С Т Е Т И Ч Е С К О Е Р А З В И Т И Е
76%
64%
59%
48%46%
высокий
24%
21%
6%
4%
средний
0%
низкий
октябрь апрель октябрь апрель
2016
2017
2017
2018
Отсутствует низкий уровень художественно-эстетического развития. У
воспитанников сформированы знания и представления о различных видах
искусства,
понимают
архитектурного
участвуют
в
красоту
творчества.
народных
изобразительного,
Дети
играх,
эмоционально
исполняют
музыкального,
воспринимают
произведения
и
русского
фольклора. Сопереживают персонажам художественных произведений.
Умеют
самостоятельно
заниматься
изобразительной,
конструктивно
модельной, музыкальной деятельностью.
РЕ Ч Е В О Е РА ЗВ И ТИ Е
63%
67%
__0.
57%
- | 410/0
49%47%
18%
19%
20%
1зо%
■ ■ l . l al .
октябрь
апрель
октябрь
апрель
2016
2017
2017
2018
высокий
средний
низкий
В
развитии
речевом
подготовке
к
требуется
обучению
грамоте
углубленное
и
продолжение
формированию
ЗКР,
работы
поскольку
качественные показатели в данной области остаются практически на
прежнем
уровне.
квалификации
Причины
педагогов
и
видим
из-за
неэффективного
недостаточного
применения
уровня
технологий
речевого развития в образовательной деятельности. Работа по данному
направлению будет продолжаться, с учетом поиска более эффективных
форм работы, внедрения технологий речевого развития, повышения
квалификации педагогов по данным вопросам через систему практических
семинаров, мастер-классов, обменом положительного педагогического
опыта.
С водн ая табл и ц а резул ьтатов п едагоги ч еск ого м он и тор и н га
«И зу ч ен и е и н д и в и дуал ь н ого р азв и ти я »
(коррекционные группы)
Н ап р ав лен и я
С оциально
коммуникативное
развитие
П ознавательное
развитие
П ер иод
Н ачало
уч.г
С ередина
уч.г
К онец
уч.г
11,1%
С р ед /
В ы сок
3%
С р ед
Н и зк и й /
Н и зк и й
42,3%
7,6%
44,1%
36,3%
36,5%
8,3%
16,6%
27,6%
23,8%
39,4%
16,6%
16%
15%
87,2%
10,2%
2,3%
38,2%
37,9%
47,3%
9,1%
16,6%
47,4%
35,9%
21,9%
8,3%
21,3%
33,3%
С ередина
уч.г
К онец
уч.г
21,3%
12%
15,3%
18%
Н ачало
уч.г
Х удож ественно
эстетическое
С ередина
уч.г
К онец
уч.г
Н ачало
уч.г
С ередина
уч.г
К онец
уч.г
16,6%
16,6%
3%
Н и зш и й
23,6%
Н ачало
уч.г
Ф изическое
развитие
Н и зш и й /
Н и зк и й
С р ед
33,6%
Н ачало
уч.г
С ередина
уч.г
К онец
уч.г
Речевое развитие
В ы со к и й
-
-
21%
21,7%
27,7%
41,6%
8,3%
19%
44,8%
31,2%
42,7%
8,3%
11,1%
21.2%
21,1%
21,5%
8,3%
37,5%
28,3%
58,7%
8,3%
7%
37,3%
29,5%
55,7%
8,3%
16,6%
46,2%
44,8%
17,3%
8,3%
Присутствует динамика высокого уровня развития в областях:
социально-коммуникативное
развитие
(0 -
11%), в познавательном
развитии (о - 3%), художественно-эстетическом развитии (0 - 3%). В
основном во всех областях у воспитанников наблюдается средний уровень
развития, динамика от минимального показателя , равного
16% до
максимального
развития
-
47,4%.
объясняется наличием
Присутствие
низшего
уровня
сложных диагнозов у воспитанников
данной
категории.
Результаты
психологической
и
педагогической
готовности
воспитанников к обучению в школе показали: в группах общеразвивающей
и оздоровительной направленности - 100% готовность; в группах ЗПР 84% (2 ребенка остались на дублирование); в группах для детей с
амблиопией и косоглазием - 88% готовности (один ребенок дублирует
подготовительную группу); в группе для детей с ТНР - 66% готовы к
обучению в школе (два ребенка дублируют подготовительную группу
ДОУ). Причина дублирования - индивидуальные диагнозы детей.
Вывод: Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
показала, что в ДОУ:
1.
Реализуются современные образовательные технологии.
2.
Наблюдается положительная динамика по основным показателям
уровня достижений. Получению представленных результатов мониторинга
способствовала целенаправленная работа педагогического
коллектива
детского сада.
3.
Создана
комплексная
система
планирования
образовательной
деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной
программы, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
ОВЗ, позволяющая поддерживать качество их подготовки к школе на
достаточно высоком уровне.
Востребованность выпускников:
В 2018 году ДОУ выпустило 104 ребенка. Выпускники обучаются в
образовательных организациях города: СОШ № 13, СОШ №14, СОШ №18,
СОШ №21, СКОШ №2. Выпускников ДОУ занимаются в различных
учреждениях дополнительного образования:
-
Плавание, Дворец спорта ПАО СТЗ (42)
-
Хореографический коллектив «Витамин», ДК ПАО СТЗ (5)
-
Хореографический коллектив «Талантиоха», СОШ №17 (4)
-
М узыкальная школа №1 (11)
-
ЦРДЮ
-
Детская художественная школа (2)
-
ДЮ СШ (11)
В рамках системы работы по преемственности со школами города
педагоги
выпускных
группы
изучили
итоги
адаптации
детей
к
к
школьному обучению и выявили, что все дети адаптировались хорошо, нет
ни одного отрицательного результата.
Вывод: созданная система работы обеспечивает положительную
мотивацию воспитанникам ДОУ к школьному обучению и эффективную
социализацию выпускников.
Качество кадрового потенциала:
Одна из важных задач дошкольного учреждения -
повышение
качества воспитательно-образовательной работы, что в свою очередь
напрямую зависит от кадров.
Сегодня предъявляются особые требования к профессиональной
деятельности педагогов, как со стороны администрации дошкольного
учреждения, так и со стороны самих воспитанников и их родителей.
М БДОУ ПГО «Детский сад №54» укомплектовано педагогическими
кадрами и техническим персоналом.
Воспитатели - 31
Старший воспитатель - 2
Педагог-психолог - 2
Учитель-логопед - 3
Учитель-дефектолог - 1
Музыкальный руководитель - 2
Инструктор по ФК - 1
По
образованию
образом: более
состав
педагогов
распределился
следующим
педагогов имеют высшее педагогическое образование;
третью часть педсостава занимает среднее профессиональное образование,
3 человека имеют свидетельство об окончании педагогического класса.
Педагоги, не имеющие образования по направлению «дошкольное
образование», в настоящее время получают образование в педагогическом
колледже (2 - обучается на 3 курсе АН ПОО «МАНО»; 1 - на 1 курсе).
О достаточном профессионализме педагогов говорит тот факт, что
100%
от
числа
работающих
педагогов
повысили
квалификацию
посредством обучающих курсов в соответствии с ФГОС ДО и продолжают
повышать квалификацию согласно индивидуальным графикам.
Итоги аттестации педагогических работников в 2018 году
(количественные показатели):
В с е г о атт ест о в а н н ы х
К о л и ч еств о
Ч и сл о а тт ест о в а н н ы х
п е д а го ги ч ес к и х
р а б о тн и к о в
н еа т т е ст о в а н н ы х
п е да го ги ч ес к и х
п е д а г о ги ч е ск и х р а б о тн и к о в
в 201 8 году
В сего
п е д а г ог и ч е с к и х
р а б о тн и к о в
р а б о тн и к о в
СЗД
1 КК
В ы сш ая
СЗД
1КК
ВКК
КК
42
6
20
9
7
1
3
Из 42 педагогов 9 (21%) человек аттестованы на высшую КК,
20(48%) имеют 1 КК, 6 (14%) - СЗД; 7 (17%) педагогов, на сегодняшний
день не имеют квалификационной категории по причине малого стажа
работы (менее 2 лет) в данной ОО. Таким образом, аттестовано 83,3%
педагогического состава.
В 2018 году произошло увеличение доли педагогов с ВКК на 2% и с
СЗД.
Повышению
планомерная
уровня
квалификации
деятельность
педагогических
по
работников.
педагогов
повышению
Уменьшение
доли
способствовала
профессионализма
педагогов
с
1КК
объясняется тем, что 1 педагог уволился и 2 аттестовались на ВКК. Число
педагогов неаттестованных также увеличилось на 4%, поскольку идет
приток новых педагогических кадров.
Педагоги повышают свой профессиональный уровень, эффективно
участвуют в работе городских методических объединений, знакомятся с
опытом работы своих коллег из ДОУ, а также саморазвиваются.
В 2018 году педагоги и специалисты представили опыт работы на
городских методических объединениях для педагогов ДОУ:
-
ГМ О «Здоровьесберегающие технологии в практике работы ДОУ»(4)
-
ГМ О педагогов-психологов ДОУ (2)
-
ГМ О учителей-логопедов ДОУ (4)
-
ГМ О по работе с детьми с ОВЗ (10)
-
ГМ О по работе с детьми подготовительных к школе групп (6)
В
течение
года
профессионального
фотоконкурс
к
педагоги
мастерства
90-летию
на
приняли
участие
областном,
образования
в
мероприятиях
городском
Управления
уровнях:
образованием
Полевского городского округа «Профессии счастливые моменты» (2)
областные педагогические чтения (г.Ревда, Ревдинский педагогический
колледж)
(3),
городская выставка прикладного творчества «Пасха
Красная» (3), муниципальный этап областного конкурса «Воспитатель
года»
(1),
городской
городской
конкурс
фестиваль
«Калейдоскоп
профессионального
профессиональных
мастерства
(1),
находок»
(6),
открытое занятие по формированию безопасного поведения детей на
дорогах и улицах города «Дорожная азбука» (3). А также различные
интернет-конкурсы, интернет-публикации.
95% педагогического состава (40 человек) приняли участие в
конкурсном движении.
В 2018 году ДОУ стал членом Федеральной научно-образовательной
сети инновационно-активных образовательных организаций НЦ РАО на
базе ФГАОУ ВО РГППУ. В рамках данной работы педагоги и специалисты
приняли непосредственное участие в региональной научно-практической
конференции
«Педагогика
детства:
инновационные
технологии
образования XXI века».
Три педагога были награждены Благодарственными письмами ОМС
Управление образованием ПГО за качественную организацию работы с
дошкольниками.
В 2018 году ДОУ награждено:
-
Благодарственным письмом ОМС Управление образованием ПГО за
участие в городской образовательной выставке «Полевской - территория
здоровья»;
-
Благодарственным письмом ОМС Управление образованием ПГО за
участие в смотре-конкурсе летних участков ДОУ, посвященных 300-летию
города Полевского;
-
Благодарственным письмом ОМС Управление образованием ПГО за
участие
в
городском
туристическом
слете
работников
образования
Полевского городского округа;
-
Благодарственным письмом координационного совета Федеральной
экспериментальной научно-образовательной сети инновационно-активных
образовательных организаций НЦ РАО на базе ФГАО ВО РГППУ за
активное
участие
конференции
в
работе
«Педагогика
образования XXI века»
региональной
детства:
научно-практической
инновационные
технологии
Вывод:
1.
Коллектив имеет достаточно высокий профессиональный уровень,
стремится к самосовершенствованию и повышению квалификации.
2.
Педагоги ДОУ зарекомендовали себя как инициативный, творческий
коллектив, владеющий современными образовательными технологиями и
представляющий
опыт
практической
деятельности
на
городских
и
строится
в
областных площадках профессионального мастерства.
Учебно-методическое обеспечение:
Образовательная
деятельность
в
учреждении
соответствии с образовательными программами дошкольного образования,
которые поддерживаются учебно-методическим комплексом материалов,
средств обучения и воспитания. С постепенным усложнением для всех
возрастных групп.
ДОУ
работает
по
Основной
общеобразовательной
программе
дошкольного образования, утвержденной на педагогическом совете
учетом
«Примерной
дошкольного
основной
образования
«От
общеобразовательной
рождения
до
школы»
с
программы
-
3-е
изд.,
исправленное и доп. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой - М.: Мозаика-Синтез, 2015.
Необходимым условием реализации образовательной программы в
соответствии с ФГОС дошкольного образования является применение
современных
образовательных
технологий.
С
целью
развития
обучающихся педагоги ДОУ используют активные и интерактивные
формы
проведения
занятий,
среди
которых
ролевые
игры,
разбор
проблемных ситуаций, психологические этюды и т.п.
В
методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. Кабинет достаточно
оснащен
всем
оборудованием.
необходимым
техническим
и
компьютерным
Каждая
группа
обеспечена
полным
учебно-методическим
комплексом пособий, демонстрационным материалом в соответствии с
реализуемой образовательной программой.
Учебно-методическая
оснащенность
ДОУ
позволяет
педагогам
проводить образовательную деятельность на достаточно хорошем уровне.
Учреждение
реализации
располагает учебно-методической литературой
основной
образовательной
программы
для
дошкольного
образования и Федеральных государственных образовательных стандартов
дошкольного
образования.
Имеется
достаточно
литературы
по
организации образовательного процесса, взаимодействия с родителями,
осуществляется
обеспечение
периодическими
печатными
изданиями,
используются интернет - ресурсы.
За 2018 учебный год значительно увеличилось количество учебно
дидактических
пособий
по
направлениям:
нравственно-патриотическое
здоровьесбережение.
практические
пособия
Во
воспитание,
все
Н.А.
возрастные
Карпухиной
дорожная
безопасность,
обучение
группы
«Реализация
грамоте,
приобретены
содержания
образовательной деятельности», соответствующие требованиям ФГОС ДО,
СанПин и примерной основной образовательной программы дошкольного
образования «От рождения до школы». Пособия содержат примерные
варианты распределения содержания пяти образовательных областей в
режиме каждого месяца учебного года как ООД, так и режимных
моментов.
В 2018 году Московский благотворительный Фонд «Книги для
маленьких слепых детей» оказал помощь ДОУ в виде 14 комплектов книг
познавательного цикла для слабовидящих детей и детей с амблиопией и
косоглазием.
Вывод:
1.
Учебно-методическое обеспечение в учреждении в достаточной
степени соответствует реализуемым программам и ФГОС ДО.
2.
ОВЗ,
Недостаточно учебно-методических пособий для работы с детьми с
утвержденного
Министерством
образования
РФ
(ввиду
их
отсутствия).
Библиотечно-информационное обеспечение:
Библиотечно-информационное
обеспечение
ДОУ
отвечает
требованиям комплектности и качества обеспечения образовательного
процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения
основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В методическом кабинете
центр
с
выходом
в
создан информационно-методический
интернет,
имеется
библиотека
методической
литературы. В кабинете в достаточной мере имеются методические
пособия, демонстрационные материалы, подобранные в соответствии с
образовательной программой для всех возрастных групп.
Информационное обеспечение учреждения позволяет качественно
управлять образовательной деятельностью.
Средства обучения и воспитания, в том числе, применяются для
образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
В ДОУ имеются:
-
печатные средства обучения (методические пособия, книги для
чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и
т.д.);
-
аудиовизуальные
(образовательные
мультипликационные
и
видеофильмы на цифровых носителях, аудиозаписи, мультимедийные
презентации, электронные энциклопедии для детей дошкольного возраста);
-
наглядные
плоскостные
средства
обучения
(плакаты,
карты
настенные, иллюстрации настенные, магнитно - маркерные доски);
-
демонстрационные средства обучения (гербарии, муляжи, макеты,
стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные и пр.);
-
учебные приборы (компасы, барометры, колбы, лупы, микроскопы,
мини-лаборатории и т.д.).
Оборудование
отвечает
санитарно-эпидемиологическим
нормам,
гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. Может
использоваться при организации образовательной деятельности с детьмиинвалидами и ОВЗ, в соответствии с положениями адаптированной
основной программы, реализуемой ДОУ.
Наличие
проведения
оборудованных
практических
приспособленные
для
учебных
занятий,
использования
кабинетов,
библиотек,
объектов
в
инвалидами
том
и
для
числе
лицами
с
ограниченными возможностями здоровья не предусмотрено.
Доступ воспитанников к электронным образовательным ресурсам не
предусматривается.
Официальный сайт учреждения имеет версию для слабовидящих.
Воспитанники ДОУ не имеют доступа к информационным системам
и
информационно-телекоммуникационным
сетям,
специально
оборудованных компьютерных классов нет. Официальный сайт ДОУ
ведется в соответствии с нормативными документами. Для получения
обратной связи на сайте создан раздел. Учреждение обеспечено локальной
сетью, выходом в Интернет, электронной почтой.
В библиотеке (методическом кабинете) есть Интернет, электронная
почта.
Ежеквартальная самопроверка библиотечного фонда на наличие
литературы террористической и экстремистской направленности согласно
Федеральному
списку
экстремистских
материалов
показывает
их
отсутствие.
Востребованность библиотечного фонда и информационной базы
достаточно высока.
Вывод: Библиотечно - информационное обеспечение в учреждении в
достаточной степени соответствует реализуемым программам и ФГОС ДО.
М атериально-техническая база:
Инфраструктура ДОУ выстроена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования,
соответствует возрастным возможностям детей и ООП.
Проведена аттестация рабочих мест. Оборудование используется
рационально, ведётся учёт материальных ценностей, приказом по ДОУ
назначены ответственные лица за сохранность имущества. При подготовке
детского сада к учебному году проведен косметический ремонт всех
помещений.
Работа
по
материально-техническому
обеспечению
планируется в годовом плане. Состояние материально-технической базы
(далее - МТБ) и содержание здания ДОУ соответствует целям и задачам
дошкольной
образовательной
организации,
санитарным
нормам
и
пожарной безопасности. Здание ДОУ по адресу ул. Коммунистическая 25
«а» введено в эксплуатацию в 1981г., общей площадью 2536,2 кв.м., здание
типовое, нежилое отдельно стоящее, блочное, двухэтажное. Здание ДОУ
по адресу г. Полевской, г. Полевской ул. Коммунистическая 31 введено в
эксплуатацию в 1965г., общей площадью 1052,1 кв.м., здание типовое,
нежилое отдельно стоящее, блочное, двухэтажное.
Вблизи находится М БОУ ПГО «СОШ № 17» г. Полевской, что дает
возможность плавному переходу в начальное звено выпускников ДОУ.
Здание
ДОУ
земельного
расположено
участка,
на
благоустроенном
закрепленного
за
участке.
организацией,
Состояние
находится
в
удовлетворительном состоянии. Общая площадь участка по адресу ул.
Коммунистическая 25 «а» - 9990,0 кв.м., общая площадь участка по адресу
г. Полевской, ул. Коммунистическая 31
- 5480,0 кв.м. Территория
ограждена забором, озеленена насаждениями по всему периметру. По
периметру здания предусмотрено наружное электрическое освещение.
Здания подключены к городским инженерным сетям - холодному и
горячему водоснабжению, канализации, отоплению.
Н а территории ДОУ расположены игровые площадки с малыми
архитектурными формами, спортивными сооружениями, мини-огородом с
различными видами овощных культур и цветниками. Для развития
двигательной активности имеется спортивная площадка.
Во всех группах имеются отдельные помещения для игр и сна.
Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в
достаточном количестве. М ебель для каждого воспитанника подобрана с
учетом
его
роста.
Развивающая
предметно-пространственная
среда
детского сада обеспечивает условия для организации всех видов детской
деятельности, организована с учетом интересов детей и отвечает их
возрастным особенностям, соответствует требованиям ФГОС ДО.
Для полноценной организации образовательной деятельности в ДОУ
функционируют:
Таблица 1
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Объекты материально
технической базы
М етоди ч еск и й кабинет
К аби н ет л огоп еда
К аби н ет п си хол ога
Ф и зк у л ь т у р н ы й за л
М у з ы к а л ь н ы й за л
М и н и -м у зе й
Х ол л с уголкам и п о б езоп асн ост и
В
каждой
группе
Колво
объек
тов
Процент
оснащеннос
ти
2
2
2
2
2
1
4
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
расположены
Наличие
документа
по технике
безопаснос
ти
игровые,
Наличие
актов
разрешения
на
эксплуатац
ию
Наличие
и
состоян
ие
мебели
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
исследовательские,
познавательные центры, которые содержательны и доступны детям.
Педагогами соблюдается принцип интеграции различных по содержанию
видов деятельности. В развивающей предметно-пространственной среде
групп отражены основные направления образовательных областей ФГОС
ДО. Развивающая предметно-пространственная среда в группах имеет
гибкое зонирование, что позволяет детям в соответствии со своими
интересами и желаниями в одно и то же время свободно заниматься
разными
видами
деятельности.
В
группах
умело
используется
полифункциональная мягкая модульная мебель, достаточно конструкторов
разных размеров и фактур, различные виды транспорта. Игры, игрушки,
дидактический материал, издательская продукция соответствуют общим
закономерностям развития ребёнка на каждом возрастном этапе. Имеется
оборудование для организации всех видов детской деятельности.
Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и
нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям,
требованиям безопасности.
Приоритетом
в
ДОУ
выступает
комплексное
оснащение
образовательного процесса.
В
2018
году
мультимедийное
было
приобретено
оборудование,
детские
игрушки,
учебные
музыкальные
пособия,
инструменты,
компьютерная техника, музыкальные центры для каждого здания ДОУ,
обеспечивающее развитие воспитанников. Для присмотра и ухода за
детьми приобретено для каждого воспитанника в соответствии с возрастом
столовый инвентарь, одеяло - 25 шт, подушки - 42 шт, комплекты
постельного белья - 177 шт, полотенца - 220 шт, покрывала - 44 шт, в
достаточном
количестве
приобретено
моющих
и дезинфицирующих
средств.
В ДОУ функционирует методический кабинет, в котором хранятся
пособия, доступные для свободного обращения. М етодический кабинет в
достаточной мере оснащен учебными и дидактическими пособиями,
методической литературой в соответствии ФГОС ДО.
Информационное пространство Детского сада включает в себя:
-
электронную почту;
-
локальную сеть с выходом в Интернет;
-
официальный сайт Детского сада;
-
информирование родителей (законных представителей) через газету
«Ромашка»;
-
информационные стенды и родительские уголки;
Имеющаяся в наличии компьютерная оргтехника, а это: ноутбуки для
педагогов - 2 шт., компьютеры - 10 шт., проекторы - 3 шт., Телевизор - 3
шт., магнитофон - 6 шт., музыкальные центры - 3 щт. принтеры - 6 шт,
позволяет
оперативно
и
наглядно
предоставлять
информацию
заинтересованным участникам образовательных отношений.
Вывод:
1. материально-техническая база ДОУ пополняется целенаправленно и
планомерно.
2. Существует необходимость замены (пополнения) малых игровых
форм, спортивного оборудования на прогулочных участках.
3. На
территории
здания
по
адресу
оказания
образовательной
деятельности Коммунистическая, 31 отсутствует один теневой навес.
Система управления организации:
В соответствии со статьей 26 Федерального закона Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-Ф3 "Об образовании в Российской
Федерации", управление образовательной организацией осуществляется на
основе
сочетания
Единоличным
принципов
исполнительным
единоначалия
органом
и
детского
коллегиальности.
сада
является
заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью
организации. В Детском
управления,
к
которым
саду сформированы коллегиальные органы
относятся
общее
собрание
работников,
педагогический совет, совет ДОУ.
К компетенции Совета ДОУ относится:
-
рассмотрение, обсуждение и рекомендация к утверждению основной
общеобразовательной программы, программы развития, проекта годового
плана ДОУ;
-
согласование локальных актов;
-
определение приоритетных направлений развития Учреждения;
-
участие
в
разработке
программы
развития
Учреждения,
планировании деятельности по её осуществлению;
-
участие в разработке Годового плана;
-
изучение
и
поддержка
общественной
инициативы
по
совершенствованию и развитию Учреждения;
-
контроль
соблюдения
нормативных
требований
к
условиям
образовательного процесса в ДОУ;
-
рассмотрение вопросов охраны и безопасности условий труда
работников, охраны жизни и здоровья воспитанников;
-
в рамках действующего законодательства принимает необходимые
меры, ограждающие педагогических и других работников, администрацию
от необоснованного вмешательства в их профессиональную деятельность,
ограничения самостоятельности ДОУ. Выходит с предложениями по этим
вопросам
в
общественные
организации,
государственные
и
муниципальные органы управления образованием, органы прокуратуры,
общественные объединения.
В течение 2018 года прошло 2 заседания совета, на которых были
заслушаны такие вопросы:
1. Реализация Программы развития ДОУ на 2018 - 2022 гг.
2. Рассмотрение, обсуждение и рекомендации к утверждению проекта
Годового плана ДОУ
3.
Рассмотрение,
образовательной
обсуждение
программы
и
ДОУ,
рекомендации
адаптированных
к
утверждению
образовательных
программ.
Общее собрание работников
Компетенции Общего собрания работников
-
обсуждает Устав Учреждения, изменения и дополнения к нему;
-
обсуждает и принимает Коллективный договор Учреждения;
-
обсуждает и принимает Правила внутреннего трудового распорядка;
-
обсуждает и принимает Положение «Об оплате труда работников
Учреждения»;
-
обсуждает и принимает Положение «О выплатах компенсационного
и стимулирующего характера Учреждения»;
-
рассматривает вопросы охраны труда и безопасности условий труда
работников, охраны жизни и здоровья детей Учреждения и выполнения
коллективного
договора;
обсуждает
опросы
состояния
трудовой
дисциплины и мероприятий по её укреплению;
-
рассматривает факты нарушения трудовой дисциплины работников
Учреждения и мероприятий по её устранению;
-
определяет стратегию развития Учреждения, основные направления
программы развития Учреждения;
-
рассматривает
вопросы
укрепления
и
развития
материально
технической базы Учреждения;
-
содействует соблюдению здоровых и безопасных условий развития и
воспитания детей в Учреждении, определяет показатели и критерии
качества дошкольного образования;
-
заслушивает
открытые
доклады,
отчеты
администрации
и
работников Учреждения о своей деятельности;
-
вносит предложения в проект Годового плана Учреждения;
-
рекомендует членов коллектива к награждению;
-
обсуждает и принимает программу производственного контроля;
-
создает постоянные или временные комиссии (рабочие группы) для
решения вопросов самоуправления, принимает Положения о комиссиях
(рабочих группах);
-
рассматривает иные вопросы в соответствии с законодательством
Российской Федерации.
-
определяет порядок и условия предоставления социальных гарантий
и льгот в пределах компетенции Учреждения;
-
с
знакомится
государственными
и
итоговыми
документами
муниципальными
органами
по
проверке
деятельности
Учреждения и заслушивает администрацию о выполнении мероприятий по
устранению недостатков в работе;
-
инициатором созыва общего собрания может быть Учредитель
Учреждения и первичная профсоюзная организация;
-
рассматривает
и
утверждает
локальные
акты,
документацию,
регулирующую деятельность Учреждения, в соответствии с установленной
компетенцией; обсуждает и принимает Годовой план работы Учреждения;
В течение года прошло 3 заседания.
Рассмотрены вопросы:
1. Подготовка учреждения к 300-летию города Полевского
2. Внесение изменений в Положение по оплате труда и в Положения по
выплатам стимулирующего характера.
3. Утверждение Коллективного договора на 2018-2021 гг.
4. Утверждение Дополнительного соглашения к Коллективному договору.
5. Подготовка учреждения к плановой проверке Роспотребнадзора.
Педагогический совет:
Задачи и содержание работы педагогического совета
Главными задачами педагогического совета являются:
-
реализация образовательных задач Учреждения;
-
ориентация деятельности педагогического коллектива Учреждения
на совершенствование качества образовательного процесса;
-
разработка
содержания
работы
по
общей
методической
теме
образовательного учреждения;
-
внедрение в практическую деятельность педагогических работников
достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;
-
решение вопросов о приёме, переводе и выпуске воспитанников,
освоивших
Учреждения.
образовательные
программы,
соответствующие
лицензии
Педагогический совет осуществляет следующие функции:
-
определяет пути реализации образовательных задач Учреждения и
решения проблем, стоящих перед педагогическим коллективом;
-
обсуждает
и
образовательные
принимает
проекты
для
образовательную
реализации
в
программу,
Учреждении,
планы
воспитательно-образовательной и оздоровительной работы, в соответствии
с
Федеральными
государственными
требованиями
к
структуре
образовательной программы дошкольного образования и условиям её
реализации;
-
обсуждает вопросы содержания форм и методов образовательной
деятельности,
согласно
образовательной
программы
дошкольного
образования, годовой календарный учебный график Учреждения, форму
планирования образовательной деятельности;
-
определяет показатели и критерии оценки качества деятельности
педагогов;
-
определяет
порядок
внедрения
в
практику
достижений
педагогической науки и передового педагогического опыта;
-
обсуждает и принимает систему мониторинга достижения детьми
результатов освоения образовательной программы Учреждения;
-
рассматривает результаты контрольной деятельности по оценке
полноты
выполнения
реализуемой
образовательной
программы
дошкольного образования, итоги мониторинга по качеству обучения
воспитанников, качества предоставляемых муниципальных услуг;
-
принимает Положения о профессиональных объединениях педагогов
регулируемые образовательный процесс и взаимоотношения участников
образовательной деятельности;
-
обсуждает и принимает решения по любым вопросам, касающимся
содержания воспитания и образования;
-
обсуждает
вопросы
работников Учреждения;
поощрения
и награждения
педагогических
-
рассматривает программы дополнительных образовательных услуг;
-
рассматривает
результаты,
итоги
работы
педагогических
и
медицинских работников по охране жизни и здоровья детей, результаты
готовности к школьному обучению, выполнение годового плата работы за
учебный год;
-
избирает состав профессиональных объединений педагогов;
-
заслушивает информацию, отчеты педагогических работников и
профессиональных
организаций
и
объединений
учреждений,
педагогов,
доклады
взаимодействующих
представителей
с
Учреждением,
сообщения о результатах контрольной деятельности в Учреждении и
контроля
вышестоящими
организациями,
о
проверке
соблюдения
санитарно-гигиенического режима, об охране здоровья воспитанников,
другие вопросы образовательной деятельности в Учреждении;
-
рассматривает и рекомендует к утверждению локальные акты,
документацию, регулирующую деятельность Учреждения в соответствии с
установленной компетенцией;
-
определяет
перспективные
направления
функционирования
и
развития Учреждения;
Содействует:
-
организации и улучшению условий труда педагогических и других
работников;
-
организации
конкурсов,
соревнований
и
других
массовых
мероприятий Учреждения;
-
совершенствованию материально-технической базы Учреждения.
За 2018 год прошло 5 педагогических советов. Темы педсоветов:
1. «Эффективная социализация дошкольников»
2. «Речевое развитие дошкольников: проблемы, пути решения»
3. «Анализ образовательной деятельности за учебный год»
4. «Утверждение ООП, АОП, Годового плана работы Учреждения»
5. «Качество образования: от анализа к результатам»
В целях реализации уставных целей и задач в качестве представительного
органа в Учреждения действуют родительские комитеты групп (во всех
возрастных группах), которые содействуют объединению усилий семьи и
Учреждения.
Родительский совет является представительным органом Общего собрания
родителей Учреждения, члены которого избираются на собраниях всех
возрастных групп и утверждаются на Общем собрании родителей.
Родительский совет осуществляет свою работу на основании Положения о
родительском совете.
Компетенция Родительского совета:
-
содействует обеспечению оптимальных условий для организации
образовательного
процесса,
привлечение
благотворительных
средств,
контроль их использования;
-
принимает участие в разработке и внесении изменений в Устав
Учреждения и других локальных актов, определяющих деятельность
Учреждения;
-
координирует деятельность родительских советов в группах;
-
проводит
разъяснительную
и
консультативную
работу
среди
родителей (законных представителей) воспитанников об их правах и
обязанностях;
-
оказывает содействие педагогическому коллективу в проведении
необходимой
работы
с неблагополучными
семьями,
в
организации
деятельности кружков, проведении воспитательных мероприятий;
-
оказывает содействие в проведении общих мероприятий;
-
оказывает помощь администрации Учреждения в организации и
проведении общих родительских собраний;
-
рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения по
вопросам, отнесенным настоящим Уставом к компетенции Родительского
совета, по поручению руководителя Учреждения;
-
обсуждает локальные акты Учреждения по вопросам, входящим в
компетенцию Родительского совета;
-
контролирует качество питания воспитанников в Учреждения;
-
взаимодействует
с
общественными
организациями
по
вопросу
пропаганды условий и традиций Учреждения.
В течение года прошло 4 заседания. Н а них рассмотрены вопросы:
1. Преемственность ДОУ и школы.
2. Участие воспитанников в конкурсном движении
3. Благоустройство и озеленение территории.
4. Готовность ДОУ к новому учебному году
5. Утверждение Положения о Родительском совете
6. Взаимодействие педагогов и родителей в образовательном процессе.
7.
Учёт
мнения
родителей
при
утверждении
правил
внутреннего
распорядка воспитанников
Вывод: В Детском саду создана структура управления в соответствии
с целями и содержанием работы организации. Демократизация системы
управления
способствует
образовательных
развитию
отношений
инициативы
(педагогов,
участников
родителей
(законных
представителей), детей).
Организация учебного процесса:
Педагогический
коллектив
общеобразовательной
Учреждения
программе
Программа),
утвержденной
«Примерной
основной
на
работает
дошкольного
педагогическом
общеобразовательной
по
Основной
образования
совете
программы
с
(далее
учетом
дошкольного
образования «От рождения до школы» - 3-е изд., исправленное и доп. / Под
ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой - М.: МозаикаСинтез, 2015.
ООП реализуется в соответствии с Уставом ДОУ, срок реализации
зависит от срока поступления ребенка в ДОУ и возраста на период
поступления. ООП реализуется на государственном языке Российской
Федерации.
Содержание
психолого-педагогической
работы
по
освоению
детьми
образовательных областей «Физическое развитие», «Речевое развитие»,
«Социально-коммуникативное
развитие»,
«Художественно-эстетическое
развитие»
«Познавательное
ориентировано
развитие»,
на
развитие
физических, интеллектуальных и личностных качеств воспитанников.
В
содержании
формируемой
Программы
участниками
предусматривается
образовательных
тематика
отношений,
части,
отражающая
национально-культурные традиции народов, проживающих на среднем
Урале,
особенности
семейного
уклада
воспитанников,
окружающей
ребенка природы, сохранение здоровья ребенка в различных потенциально
опасных ситуациях города. Определенное в вариативной части содержание
находит отражение как в совместной (непосредственно образовательной
деятельности воспитанников, образовательной деятельности в режимных
моментах,
так
и
в
организации
самостоятельной
деятельности,
в
партнерском взаимодействии с родителями). Цели, задачи и содержание
части формируемой участниками образовательных отношений реализуются
через
образовательную программу Толстиковой О.В., Савельевой О.В.
«Мы живём на Урале» - Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». - 2013г.
Воспитательно - образовательный процесс строится на основе режима дня,
утвержденного
заведующим,
который
устанавливает
распорядок
бодрствования и сна, приема пищи, гигиенических и оздоровительных
процедур, организацию непосредственно образовательной деятельности,
прогулок и самостоятельной деятельности воспитанников.
Организация жизни
согласно
моделям,
образовательном
и деятельности
заявленным
стандарте
в
воспитанников
федеральном
дошкольного
социального
от
их
заказа
возрастных
родителей,
и
государственном
образования,
показателям, представленным в СанПиН 2.4.1.3049 зависимости
спланирована
индивидуальных
числовым
13, а также в
особенностей
предусматривающей
и
личностно-
ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности
Время для реализации Программы, составляет не менее 60% времени объём
обязательно части и не более 40% части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Среди общего времени занятий отводится 50% занятиям, требующим от
воспитанников
умственного
напряжения,
остальные
50%
составляют
занятия эстетического и физкультурно-оздоровительного цикла. НОД,
требующая
повышенной
познавательной
активности
и
умственного
напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее
высокой работоспособности детей (вторник, среда). Домашние задания
воспитанникам ДОУ не задают.
Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой
половине дня в соответствии с СанПин.
Перерывы между занятиями не менее 10 минут.
Вывод: организация образовательной деятельности в ДОУ соответствует
всем необходимым нормативным и санитарно-гигиеническим требования и
выстраивается
на основании
соблюдения требований современного
законодательства.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования:
Ежегодно
ДОУ
проходит
процедуру
самообследования,
с
представлением результатов на официальном сайте учреждения.
Для организация процедуры внутренней системы оценки качества
образования в ДОУ реализуется программа внутренней системы оценки
качества образования (ВСОКО), которая позволяет проанализировать
комплекс условий для эффективного функционирования ДОУ по всем
направлениям деятельности и включает в себя: оценку качества психолого
педагогических
развивающей
условий
в
ДОУ,
оценку
предметно-пространственной
качества
среды
в
организации
ДОУ,
оценку
кадровых условий реализации ООП, оценку материально-технического
обеспечения, оценку финансового обеспечения ООП ДО, оценку качества
образовательной деятельности ДОУ.
Внутренняя система оценки качества образования представляет
собой
деятельность
по
информационному
обеспечению
управления
образовательным учреждением, основанную на систематическом анализе
качества
реализации
образовательного
процесса,
его
ресурсного
обеспечения и его результатов.
Целевая направленность ВСОКО:
-
систематическое
отслеживание
и
анализ
состояния
системы
образования в образовательной организации для принятия обоснованных и
своевременных управленческих решений, направленных на повышение
качества образовательного процесса и образовательного результата;
-
максимальное
информации
о
устранение
качестве
эффекта
образования,
неполноты
как
на
этапе
и
неточности
планирования
образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности
образовательного процесса по достижению соответствующего качества
образования.
Источники, используемые для оценки качества образования:
-
образовательная статистика;
-
мониторинговые исследования;
-
социологические опросы;
-
отчеты работников ДОУ;
-
посещение образовательных мероприятий.
Основные результаты реализации внутренней системы оценки качества
образования в ДОУ:
-
формирование единой системы диагностики и контроля состояния
образования,
обеспечивающей
своевременное
выявление
образования в ДОУ;
определение
изменений,
влияющих
факторов
на
и
качество
-
получение
объективной
информации
о
функционировании
и
развитии системы образования в ДОУ, тенденциях его изменения и
причинах, влияющих на его уровень;
-
предоставления всем участникам образовательных отношений и
общественности достоверной информации о качестве образования;
-
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений
по
совершенствованию
информированности
образования
потребителей
и
повышение
образовательных
уровня
услуг
при
принятии таких решений;
-
прогнозирование развития образовательной системы в ДОУ.
С
целью
изучения
удовлетворение
семьи
качеством
образовательных услуг проведено анкетирование в мае 2018 года.
Анкетирование родителей по удовлетворенности работой ДОУ было
проведено 3 - 4 мая 2018 г. во всех группах.
В анкетировании приняли участие -
178 респондентов, анкеты
анонимные.
По итогам анкетирования родителей можно сделать вывод, что
большинство
родителей
удовлетворяет
деятельность
детского
сада.
Наибольшее количество утвердительных ответов (98%) было получено на
вопрос «Вы спокойно работаете, когда Ваш ребенок находится в детском
саду?», а 96% родителей отметили, что сотрудники детского
сада
внимательно относятся к их детям, 94 % утверждают, что их ребенок с
удовольствием посещает детский сад. Такой же высокий (94%) процент
удовлетворенности выявлен по качеству проведения занятий с детьми и по
уровню работы воспитателей с родителями в вопросах развития и
воспитания. Результаты проведенного опроса показали, что родители
воспитанников напрямую связывают уровень развития своего ребенка,
сформированности у него необходимых с возрастом знаний и умений с
посещением детского сада и работой воспитателей и других специалистов
дошкольного образовательного учреждения.
Анкетирование выявило, что необходимо больше внимания уделять
наглядной информации для родителей (родительские уголки в группах) 7% родителей считают эту информацию недостаточной и нерегулярной.
Также 7% анкетируемых заявили, что не имеют возможности влиять на то,
что происходит в детском саду, а 24% - затруднились ответить.
Состоянием материально-технической базы учреждения в целом
удовлетворены
99,5
воспитанников
в
%.
ДОУ
Комфортность
в
и
безопасность
образовательном
пребывания
учреждении
скорее
не
удовлетворяет 2 % респондентов, полностью удовлетворены - 99,0 %
опрошенных.
Уровнем
информированности
о деятельности
образовательного
учреждения посредством информационно-коммуникативных технологий
(сайт) совершенно полностью удовлетворены - 88,0 % респондентов, 12,0
% респондентов затруднились ответить.
Престижем, репутацией детского сада для социума полностью
удовлетворены 100 % родительской аудитории.
Часть родителей высказали пожелания руководству ДОУ. Из них
благодарность коллективу и пожелания успехов высказали 13 человек.
Среди замечаний пожелания обрезки старых деревьев по периметру ДОУ,
оснащения современным оборудованием площадок для прогулки детей,
ремонт покрытий прогулочных участков.
Вывод:
1. Реализации
дошкольного
эффективный
внутренней
системы
образования
анализ
оценки
позволяет
деятельности
ДОУ
качества
осуществлять
в
современных
условиях и своевременное принятие управленческих решений
по устранению проблем и недостатков.
2. Уровень и содержание образовательной работы с детьми в
дошкольном
родителей,
учреждении
что
в
является
целом
удовлетворяет
высоким
91%
показателем
результативности работы коллектива. Но стоит отметить, что
среди респондентов есть выбор ответов «трудно сказать».
Следовательно, одной из приоритетных задач коллектива ДОУ
остается
поиск
родителями,
эффективных
привлечение
их
путей
к
взаимодействия
совместному
с
процессу
воспитания, образования, оздоровления, развития детей.
III.
О бщ ие вы воды
Выводы по итогам самообследования ДОУ.
1.
Система
содержанием
управления
и
качеством
ДОУ,
образовательной
подготовки
деятельностью,
воспитанников,
организации
образовательной деятельности, востребованности выпускников, качества
кадрового,
учебно
-
методического,
информационного
обеспечения,
материально- технической базы и функционирование внутренней системы
оценки
качества
образования
по
итогам
2018
года
обеспечила
разностороннее развитие детей в возрасте от 2 лет до 7 лет, с учётом их
возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям
развития.
2.
ДОУ
успешно
образовательных
развивается
услуг,
в
условиях
удовлетворяя
конкурентного
социальный
заказ
рынка
на
образовательные услуги.
3.
Сформированы необходимые профессиональные компетенции у
педагогических
работников
учреждения
для
реализации
задач
пространственная
среда,
инновационного развития.
4.
Создана
развивающая
предметно
-
способствующая гармоничному всестороннему развитию воспитанников в
соответствии с ФГОС ДО.
5.
Созданы условия для обеспечения включенности родительской
общественности в организацию и планирование деятельности детского
сада.
6.
Сформирован
круг
социальных
партнёров,
хорошо
отлажено
взаимодействие, обеспечивающее широкий спектр возможностей для
удовлетворения запросов заказчиков и реализации миссии детского сада.
Проведённый анализ деятельности ДОУ позволил выделить приоритетные
направления работы на 2019 год.
1.
Продолжить работу по приобщению детей к культурному наследию
«малой»
и
«большой»
Родины
посредством
реализации технологий
эффективной социализации дошкольников.
2.
Продолжить работу по гражданско-патриотическому воспитанию в
рамках взаимодействия с городским патриотическим клубом «Ратник»,
М ОУ СОШ №17,18, городскими детскими библиотеками, ЦРДЮ и др.
3.
Продолжить
работу
по
духовно-нравственному
воспитанию
воспитанников в области формирования системы духовных ценностей
(ценности семьи, ценности труда, ценности бережного отношения к
продуктам
материальной и духовной культуры, ценности знания и
понимания отечественной истории, нравственные ценности культуры,
сотрудничества, заботы о людях) в рамках реализации ООП.
4.
Продолжить работу в области речевого развития в направлениях:
развитие
речи
детей
посредством
театрализованной
деятельности,
развитие ЗКР, грамматического строя речи и подготовке к обучению
грамоте через систему обучающих и практических семинаров, КПК,
взаимопосещений,
реализацию
современных
технологий:
технология
обучения детей составлению сравнений, технология обучения детей
составлению загадок, с целью повышения уровня профессионального
мастерства педагогов и тем самым улучшения качества образования в
области речевого развития.
5.
Продолжить
работу
по
сохранению
и
укреплению
здоровья
воспитанников, с усилением работы в области формирования культуры
здоровья,
формы
разнообразить
проведения
спортивно-массовых
мероприятий с воспитанниками и их родителями.
6.
Усилить работу в рамках ООП по трудовому воспитанию детей и их
профессиональному самоопределению (планирование работы в рамках
ситуации месяца):
ценностное отношение к труду и людям труда,
трудовым достижениям, рабочим профессиям, формирование у детей
умений и навыков самообслуживания, бытовой культуры, формирование
ценностных установок на домашний труд, принятия норм «женского» и
«мужского» поведения и выполнения домаш них обязанностей.
7.
Активизировать работу по сопровождению семейного воспитания
через
клубную
всеобуча,
деятельность,
наиболее
эффективные
эффективные
формы
формы
работы
родительского
по
привлечению
родителей к деятельности ДОУ (с учетом разных категорий семей).
8.
Создание
информации
на
о
сайте
ДОУ
ценностях
раздела,
мировой
обеспечивающего
и
отечественной
наличие
культуры
(виртуальный музей, библиотека), информацию о воспитании и развитии
детей ОВЗ, педагогические и психологические страницы специалистов
ДОУ для родителей воспитанников.
9.
Продолжить
волонтерское
движение
в
рамках
реализации
технологии эффективной социализации «дети - волонтеры», с целью
воспитания нравственных и духовных качеств, толерантного отношения к
окружающему миру.
10.
В
рамах
мероприятий,
посвященных
«году
театра»,
уделить
внимание вопросам истории развития театрального искусства, организации
взаимодействия с ТЮЗ (г. Екатеринбург), ДК ПАО СТЗ, музыкальной
школой,
школой
искусств,
БЦДТ;
созданию
условий
для
совершенствования театрализованной деятельности с детьми и родителями
(обновление и пополнение групп различными театрами, театральные
постановки), обобщить опыт работы по данному направлению.
11.
Несмотря
на
активное
участие
воспитанников
в
конкурсных
мероприятиях (показатель муниципального задания перевыполнен на 6%),
в ДОУ отсутствует система целенаправленного выявления, отбора и
развития
одаренных детей.
увеличении
спортивной
количества
Назрела существенная необходимость
предоставляемых
направленности,
в
разработке
образовательных
и
поэтапном
в
услуг
внедрении
инновационных технологий в работе с одаренными детьми.
12.
Создать условия для реализации дополнительных образовательных
услуг (кружковая деятельность).
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
